【人物寫真】珍貴的聽力只用來感受世界的美好
小宇,17歲女高中生,因重度聽損,配戴人工電子耳,1歲半大就到雅文基金會接受聽語早療,雖擁有優秀的口語能力,進入學校後仍碰到同儕相處和課業學習的問題,這些困難一度讓她十分挫折,但不服輸的宇恩轉換心境,嘗試各種方法闖過一道又一道關卡。
記憶中,小時候到雅文基金會上課的印象是什麼?
小宇:我一開始很排斥,覺得好辛苦,可是過程中有老師和媽咪的耐心指導,最後漸漸不再排斥上課,甚至很期待去上課,因為老師總會準備很多好玩的遊戲,每次都上得很開心。後來每次去雅文上課,總是叫媽咪趕快出發,就深怕遲到。
在進入新的班級環境時,妳都怎麼跟新同學解釋妳的聽力損失呢?
小宇:國小時爸媽會來班上向同學、老師解釋,國高中則是我跟同學、老師講解聽損是什麼。現在老師如果要我們自我介紹,我會說:「你們聽到我的聲音有點特殊,一定都覺得我是混血兒或僑生,但我是一個土生土長的臺灣人,只是我的聽力有缺陷,所以咬字比較不清晰,聽力也沒那麼好,所以要請各位同學多多包容。」
有次上課時,教官巡邏經過我們班,突然把我叫出去叫我上課不要聽mp3,我們班同學就齊聲說:「那不是mp3,是電子耳!」教官嚇到後說:「嗯好,同學專心上課。」我覺得蠻開心,因為同學們會幫我向教官解釋。
在妳的求學過程中,聽力損失曾造成哪些不便或困擾?怎麼解決?
小宇:高一時,我的數學老師不願意配戴FM(註),或拿在手上離嘴巴很遠,後來我沒再請老師戴,也不聽課,結果數學成績不及格。事後我發現老師雖然排斥戴FM,但他還是很努力拿在手上,也一直設法暸解要怎麽教導聽障生,我突然發現「當我們都在要求別人配合我們時,我們是否有想過要去配合別人?」於是上數學課前我會跟第一排的同學換座位,當然也是在經過班導、數學老師的同意下才換的。到第二次段考,我進步20分,漸漸不再排斥上數學課。
註:無線調頻系統,基本配備包括一個發射器,一個麥克風及一個接收器。老師配戴麥克風及發射器,將講課的聲音傳送至聽損生的接收器,使聽損生即使在有其他聲音干擾的環境,或是距離老師較遠時,仍可聽清楚老師講課的聲音。
同學有沒有曾經開過聽損的玩笑呢?妳怎麼面對或化解?
小宇:國中時,有次在洗手間遇到班上兩個女生,他們都不太喜歡我,本來想趕快離開,可是聽到他們的對話,發現內容是關於我。
那時的我很受傷,可是現在卻覺得沒什麼,因為現在自己可以決定要被什麼樣的人傷害,而那些不暸解的人說的話就當耳邊風吧!我覺得聽損是老天爺給的特別禮物,因為聽損讓我要多花力氣、繞遠路才能跟上一般人的腳步,但正是因為這些經歷,我的心靈才能淬煉地更加堅毅。
妳曾經得過很多演講比賽的獎項,參加這些比賽,對妳帶來哪些影響?
小宇:國中時,參加國語文朗讀比賽,國一國二都沒有得名,國三時想盡全力拼一次看看,生平第一次參加全國的朗讀比賽,練習時雖然好幾次想放棄,但因為媽咪的「挑釁」讓我覺得一定要做到最好,後來順利得到第一。
高中國文老師的聲音有種魔力,吸引我認真聽課,也讓我想再挑戰自己,希望和國文老師一樣用聲音帶聽眾進入一個未知的世界,所以高中也持續參加演講比賽,對於聲音在抑揚頓挫時的力與美,我也為之深深著迷。
以後大學想唸什麼科系呢?為什麼?
小宇:應該是「特教系」和「教育系」,仔細回顧我的成長歷程,我想都是因為有老師、語言治療師及同學們的幫助,所以我希望有天也可以成為推動孩子們朝向未來邁步的老師。期望未來的自己有能力像翻轉教育的王政忠一樣,幫助學生們自主學習、獨立思考,給每個學生獲得翻轉命運及成功的機會;也期望自己像呂冠瑋一樣,通過網路平臺把教育傳到全球,讓全球成為知識村。
回顧這一路上,妳想感謝誰?
小宇:我要謝謝的人真的蠻多,謝謝父母無私的愛,培養我面對挫折的能力,讓我能夠把每一次的失敗化為墊腳石,也感謝爸媽一直包容我,在我低落時不斷為我加油打氣,讓我重新振作起來。謝謝各科老師花時間暸解要如何教導聽損的我,幫我分析特考命題方向,也給我一些讀書方式,還給我一些考卷,讓我練習。謝謝好友的陪伴,有陣子我因為心情差沒食慾,課業也荒廢,幸好有朋友關心,叮嚀我吃飯、把上課筆記給我看、陪我散步,幫我走出低潮。
我真心覺得自己很幸福,能有這麼多好友、老師還有最愛的父母陪伴我成長。聽見更多聽損大朋友們努力融入社會、構築夢想的聲音