【北區中心】聽損兒社交互動課 認識自我
雅文基金會北區中心本年度第二梯次「社交互動課程」,在十月初,舉辦了第二、三場的社交課程,以下分別依場次進行報導。
經過9月底的開場課程後,很快的來到了第二場課程,在「喜歡我自己」主題中,老師要幫助孩子們深入了解與認識自己。因此老師運用繪本,透過書中人物與角色,引導孩子感同身受,帶著孩子思考與分享平時是否與繪本主角有相似的經驗。為了促進孩子在自我認同上更加強烈,老師帶領孩子們跟著繪本中故事情節,一同製作專屬的面具。製作過程中,孩子們雖然能夠分享材料,但卻忘了先詢問他人是否可以借用工具。在老師的提醒後,孩子們開始開口向他人借用材料與工具,不僅製作過程更加順利,還大大提升了孩子們主動運用語言與他人溝通的機會。
很快地,作品完成了,老師還邀請大家上前介紹自己的面具,請孩子說說自己的想法與創意。透過這樣的活動流程,讓孩子把想法用作品呈現之外,更要將作品以口語表達出來,讓他人更加認識自己。也藉由這樣體驗,促使孩子們知道,自己就像自己的作品一樣,都是獨特唯一的,更要懂得接納自己、喜歡自己。
孩子們用心挑選所需材料製作屬於自己的面具。
面具製作好後,孩子們認真聆聽朋友們的介紹,認識彼此的獨一無二。
另一間教室分頭進行家長班的課程-「自我概念的形成」。在第二課程中,老師以家長的情緒開始探討,引導家長發覺自我情緒,探討家長自身行為、情緒表現方式與所使用的語言在日常中,或多或少都會直接或間接影響孩子的情緒與自我認同概念。老師也提醒,平時也要藉由日常生活中的事物,不斷讓孩子感受到自己的獨特與被欣賞,家長們也要記得,適時給予孩子幫忙大人的機會,培養孩子自信心與自我成就的正向刺激,更能促進孩子勇於解決問題、面對困境,也讓孩子逐漸認同自己,勇於面對挫折。
幼兒班第三場課程-「我們的約定」。老師延續上一場課程中,徵求他人同意的技巧訓練,讓孩子們以小組玩玩具的方式,進行玩具分享與詢問他人意見的社交技巧練習,從中也要練習協商的技巧與問題解決能力。一開始大家都迅速的找到夥伴一起玩玩具之外,還有的孩子,在老師示範後,主動模仿老師用猜拳的方式,解決了誰先玩的難題。
正當大家玩得不亦樂乎時,小裕卻選擇默默一人在旁觀察他人,似乎不知道如何向他人詢問可否一起玩。老師觀察到以後,當下提醒小裕:「小裕,若想要玩,可以主動找人問問看能否一起玩喔!」小裕當下一直無法跨出主動詢問的這一步,但到遊戲尾聲,當他人邀約一起玩玩具時,小裕欣然接受了!沒有拒絕、也很開心與老師和同學分享玩具。雖然在主動出擊的部分還尚有進步空間,但小裕已經在這個小小團體中,埋下一個良好的友誼種子。在課程最後,老師更針對這幾次課程孩子們的表現,訂定班規,大家你一言我一語的說著各種規定,表現得可圈可點。讓我們一起期待,孩子們未來一起完成今日的約定。
老師與孩子一起訂定班規,學習互相尊重。
而家長班第三場的課程—「主動力與自信心(一)」,老師帶領家長認識幼兒主動力發展的關鍵期與建立規範的適切年紀,請家長思考,該如何在孩子擅長的事情中,加入些許挑戰,能幫助孩子成長進步。除此之外,老師也請家長分享自己對孩子有什麼樣的認識,回想孩子做過哪些事能使他感到無比成就,或是他們曾經主動和爸媽分享自己驕傲或擅長的事情。雖然不是每位家長都能馬上想得出來,但是透過今天的課程,相信家長能夠掌握到觀察的方向,很快就能發掘孩子長處,看見孩子的優勢與長處,近一步的以正向的鼓勵與角度,提供孩子更多引導,培養孩子的自信心。
老師帶領家長發掘孩子的長處,幫助孩子發展獨有的優勢。
接下來11到12月期間,仍會陸續舉辦社交課程,讓我們一同期待,家長與孩子們學習與收穫的過程!
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