為協助聽損孩子在成長過程中建立良好的社交互動能力，並支持家長面對教養歷程中的挑戰，雅文兒童聽語文教基金會南區中心舉辦社交互動親子團體課程，特別邀請臺南深藏心理諮商所所長李芝綺臨床心理師，與基金會聽覺口語師共同帶領課程，透過親子互動、情緒探索及家長交流，引導孩子與家長一同學習、共同成長。
首次親子團體課程由聽覺口語師帶領親子們共同製作專屬名牌，孩子們運用自己準備的貼紙妝點名牌，展現獨一無二的個人特色，並分享自己最喜歡的貼紙圖案，例如卡通人物、食物或各種造型。接著，老師將所有名牌放入桶中，透過抽取名牌的趣味遊戲，邀請學員猜猜看名牌的主人是誰，在輕鬆愉快的互動中拉近彼此距離，也為後續課程建立溫暖、安全的團體氛圍。
接續的課程中，李芝綺心理師與實習心理師透過兔媽媽與兔寶寶外出覓食、遭遇獅子追趕的故事，引導親子一同觀察角色在不同情境中的情緒變化，並分享情緒如何表現在身體感受上，例如：害怕時心跳加快、開心時手舞足蹈等，每個人都能有各自不同的情緒與感受，也延伸出自己想要被對待的方式。心理師透過兔兔情緒行動進一步介紹大腦演化的情緒短路徑與長路徑，說明短路徑反映的是保護自己與家人的求生本能，而長路徑則需要透過經驗與學習逐步建立。心理師鼓勵家長理解並接納孩子的情緒反應，陪伴孩子學習辨識、表達與調節情緒，讓情緒成為親子彼此理解的重要橋梁。
課程最後安排家長團體討論，由李芝綺心理師與聽覺口語師共同帶領，邀請家長圍坐分享課程心得、交流親子互動觀察，以及討論近期在教養與陪伴孩子成長過程中的困擾。透過彼此真誠分享，許多家長發現，原來不同家庭也會面臨相似的教養挑戰。有家長表示，聽見其他家長分享一路走來的經驗後，更相信隨著時間與持續陪伴，許多擔憂都能逐漸改善，因此減輕了面對教養的焦慮與不安。
心理師在討論中耐心回應家長提出的問題，並給予理解、支持與鼓勵，陪伴家長看見自身的努力與成長，同時提醒家長，在照顧孩子之前，別忘了給自己學習與成長的空間，唯有先照顧好自己，才能以更穩定、更完整的狀態陪伴孩子。
孩子探索世界與建立自我的過程，是透過感官、情緒與人際互動逐步發展而成，對聽損孩子而言亦是如此，只是在聽與說的學習歷程中，他們有著屬於自己的步調，而家長始終是孩子最重要的支持力量。此次親子團體，不僅讓孩子在互動中建立自信與友誼，也讓家長的心聲與情緒被理解、被傾聽，更在彼此交流中獲得支持與力量。期待未來的課程，持續陪伴每一個家庭，在理解、接納與互助中，攜手陪伴孩子依照自己的節奏，安心且穩健地成長。
