2008.08.04
當我正為一歲的萁萁不肯乖乖地戴上助聽器，而傷透腦筋時，茱蒂老師給了我一個非常好的建議，那就是—-堅持。我必須不厭其煩地，一而再、再而三地，將助聽器從萁萁頑皮的小手中拿起來，再戴到她的小耳朵上。別看這短短不到30公分的距離，可是花了我和萁萁爸爸將近兩個月的時間，才成功地達成目的。其中包括了極大的耐心和強烈的挫折，幸好在雅文基金會茱蒂老師和蘇老師的指導督促下，加上我們準備要奮鬥到底的決心，當然更感謝我們的最佳女主角—-萁萁的大力配合，終於大功告成！
其實對萁萁來說，這只是在她一連串學習之旅上的一小步，但卻是我和萁萁爸爸的一大步！需要學習的不只是萁萁，更包括了摯愛她的爸爸、媽媽、哥哥和所有關愛她的人。所幸的是，這趟旅程對我和萁萁爸爸而言，是一趟複習之旅，因為11年前，在我們發現大兒子–振宇有聽力損失問題時，我們曾經努力學習接受這樣的事實，同時更竭盡所能地幫助振宇。而現在，11年後的今天，我們陪伴的是振宇和萁萁，相信我們會走得更穩更好……。
雖然家裡的兩個孩子都有聽力損失問題，光是克服這方面的教育困難就已花費了我和爸爸的許多心思。但我一直堅持一個觀念，其實教導振宇和萁萁，就和教導一般孩子的方法是一樣的，他們只是比其他孩子多了聽能方面的問題而已。就像振宇生性內向，每每遇到挫折，譬如說畫不好他的畫、看不到他愛看的卡通，他就會用哭來面對。我常在安撫他之後問他：『這樣哭完，圖畫就完成了嗎？卡通會再演一遍嗎？』他回答：『不會啊！』我又問：『那哭有沒有用？』他回答：『沒用！』我說：『那該怎麼辦？』他說：『再畫一次！』『下次早點開電視！』…..等諸如此類。
慢慢地振宇長大了，快滿12歲的他，現在只要一看到萁萁哭，他就會正經八百地對妹妹說：『哭！是不能解決問題的喔！』但是現在我卻開始思索著要教他『在什麼時候哭？』
有一次，我帶振宇去看一場感人熱淚的電影時，我哭的像個淚人兒，突然我靈機一動，這不就是一個很好的機會教育嗎？散場時，我特別對振宇說：『當人們被感動時，就很容易掉眼淚。而且有時候媽媽壓力很大，心情不好的時候，也很容易哭。但是當媽媽哭完後，心裡會覺得很舒服、很平靜，就會打起精神再繼續努力。所以哭不是不好，而是看你在什麼時候哭！』
談到這裡，讓我不禁有一絲想法：父母是孩子人生的領航員。如果父母們認為孩子是有問題的，就對他特別的寵愛，其實這只會讓孩子的人格發展愈趨向不正常；如果我們自己都拘泥在自我主觀的意識裡，又處處設限地讓孩子只能生活在我們認定的框框裡，那孩子的未來可能無限寬廣嗎？這值得你我深思！因為父母的一舉一動，可都會影響孩子們的未來，不能不留意啊！
