【南區中心】2022聽損生社交互動課程報導(2)分享與合作
相隔快一個月的時間,我們迎來了第二堂社交互動課程,兒童團體課程主題為「分享與合作」,學習與他人分享、輪替及協調合作,並在適當的時候求助或拒絕。
兒童團體課程「分享與合作」
「我的朋友在哪裡?」以童謠為背景,從音樂的互動遊戲,慢慢引領孩子進入音樂的使用,譬如跟著哼唱放鬆與搖晃自己,展現活動身體,更進一步地改編歌詞,放入自己的元素與內容,或加入樂器動作,開發代表自我的姿勢動作。老師觀察到在女孩們欣然接受時,也有小小孩與男孩不太有把握而退卻,老師改以簡單的指令一個一個動作做引導,孩子竟然就能嘗試而感興趣,顯現出對團體與自我的信心,也漸進地滋長。而「小小樂團」則請孩子選擇樂器後,注意與配合團體的節奏作律動與演奏,孩子很快地能共同注意訊號一起開始與結束,但對於各種樂器不一定熟悉,會好奇與探索不同的樂器,如撥撥弦、敲敲不同的鼓聲與音階等,忙得不可開交。對於樂曲與歌詞等喜好,反映出孩子的興趣與生活經驗,老師鼓勵找人一組選出合奏曲,並協調合作一起演奏,雖然頗有興緻,但孩子們相關經驗尚不足,大部分孩子仍只能專注其一,若邊唱邊彈也會忘了微笑!交換樂器也是想到自己要的,就無法顧及別人想交換的,是協調與溝通外的另一種發展限制。在提醒下,記得要口語詢問與回應而且也要對得到眼神,這是雙向交流的基礎。
圖一:「小小樂團」老師引導孩子選擇樂器
最後,「汽車嘟嘟嘟」是動態的活動,我們將呼啦圈想像為小汽車,發展出小朋友接送、共乘等互動趣味活動,小朋友要輪流與協調當司機,告知或討論要去哪裡,體驗行進中的動作對應等,也要感受與涵容當中的刺激與感覺。隨著旅程進行,再加入警察與路況等角色變化,以考驗孩子的調適溝通能力與技巧,但,沒想到孩子們都是保守的安全駕駛,很會互相提醒要遵守交通規則,也小心翼翼地搭載彼此,給予了團體一個可靠又順暢的旅程經驗。
圖二:孩子們快樂地搭乘呼啦圈小汽車
家長課程主題為「認識孩子的發展特性」
另外一邊的家長課程主題為「認識孩子的發展特性」,課程目標主要是讓家長們再次熟悉團體,引導新成員融入團體並帶入團體結構,凝聚熟悉和歸屬感受,並談談孩子第一次上社交互動團體課程的反應和分享,藉此進入課程主題。
大部分家長表示孩子都很期待再次參與團體活動,覺得和其他小朋友互動很有趣,僅有一位小朋友感受較為淡然,家長提及因為孩子的個性特質較為慢熱,是觀察型的孩子,家長常需要鼓勵孩子主動參與和爭取自己的部分,例如:在校和小朋友輪流玩玩具時,常會被搶走,因此家長便會特別關注孩子在團體裡的適應和人際互動,此話題紛紛開啟其他家長的分享和討論,可以深切感受到家長對於孩子的生活適應和社交互動有所顧慮和期待孩子們可以再進步。在團體裡,家長均可以自在自然地釋放和表達自己的想法和感受,有著同舟共濟的情感,有位家長表示自己目前只能在這裡說出自己的過往和心路歷程,從中可以得到支持和認同,以及多聽見其他家長們在生活情境的面貌,因而覺得踏實和賦有希望。
圖三:家長團體分享與孩子的故事
此次課程活動雖參與人數較少,但討論的熱度不減反而更加活絡,大多數家長都能侃侃而談,即使較為內向的家長也能用自在的方式說出自己的故事。活動最後,講師總結今天的討論話題,鼓勵家長認同自己並且肯定自己和孩子的努力與成長,同時也要多照顧自己的需求,如此反而更能有彈性適度給出空間給自己和孩子,讓彼此都能擁有舒服扶持的身心空間。