【南區中心】2022聽損生社交互動課程報導(3)情緒花路米
兒童團體課程「情緒花路米」
緊接著第三堂社交互動課程上課啦!「情緒花路米」是兒童社交互動課程的主題,帶領孩子探看內在的感覺,如何感受得到、表達出來情緒,需要增進與自我生活的連結,才能辨識自己與他人的基本情緒,學習命名表達與接受這些波動。老師引導團體專注跟隨肢體動作,慢慢轉移至情緒的動作與表情模仿,從「請你跟我這樣做」被動的仿效,到主動的揣摩各種情緒變化,小朋友輪流帶領團體,嚐試不同的動態與模樣。接著回到抽象的人臉情緒圖卡,小朋友好奇地詢問與選擇各種表情是什麼,並踴躍的分享自身的相關經驗。印象最深刻的是,有孩子表示自己什麼情緒都不想要,似乎有任何感覺真的是很麻煩的事呢!
圖一:「情緒花路米」孩子模仿他人的情緒動作與表情
「情緒怪獸」藉著情緒繪本,促進對於情緒的感知與想像,進一步整理與描述內在狀態,孩子們能夠投入共讀的氛圍裡,發問與澄清繪本裡的聯想與疑問,並延伸出更多的探索,譬如當孩子們看到小怪獸困縮在魚缸裡時,不僅發現牠的悲傷讓牠無法和外在大海的魚兒一起玩耍,也擔憂地問牠要怎麼樣才能夠出來呢?老師提示團體接著成員的對話:「牠說救命啊!救命啊!」,找到情緒的出口,其中一種方法就是直覺的求助,一定要說出自己的不舒服,順著這些情緒的能量,老師鼓勵孩子畫出自己與重要他人的情緒,示範畫出大大小小程度的區分,這讓孩子們更有反應了,孩子們氣憤地不斷指著圖片說:「這是我爸爸!」,或是說:「我們家我最會生氣!」等等。老師也請兩個都不會生氣的小朋友做分享,雖然都說自己不會生氣,兩個故事版本卻很不一樣,但不管是溫馨版或孤獨版,孩子們都已經開始接納人我不同的感覺與差異囉!
圖二:孩子們獨立創作表達自我感受
家長課程主題「家有暴走兒!」
而家長課程主題為「家有暴走兒!」,課程目標看見孩子情緒轉換背後的意涵,透過適度引導和互動,處理親子間緊繃的氣氛。
第一階段邀請分享這兩堂課以來自己和孩子參與團體課程的心得和感受,大部分家長均肯定孩子的投入,以及自己來團體裡可以感受到同理和支持。有家長分享自己在教養孩子的過程裡如何看見自己的成長和亮點,回首過往縱使有低谷和憂鬱時期,在家人的陪伴和孩子的進展而漸入佳境重拾自我。
第二階段則有家長回饋在育兒的路上,自己的努力和付出會在適時的時候被關注和肯定,這也是促使自己繼續向前的動力,即使是全職媽媽或是職業婦女都應要有自我認同,穩住自己才能穩定孩子和家庭。大家在開放和相互同理的氛圍下敞開心房侃侃而談,可見團體的交流互動實可給予家長們安定的力量。
圖三:家長團體分享討論孩子情緒與背後的意涵