朱家瑩 研究員

1. Chu, C. Y. (2024). Listening beyond words: understanding theory of mind in hearing-impaired children with different hearing loss degree. Speech, Language and Hearing, 1-10. https://doi.org/10.1080/2050571X.2024.2429900
2. Chu, C.-Y., Chen, P. H., Tsai, Y. S., Chen, C. A., Chan, Y. C., & Ciou, Y. J. (2024). Effect of sample length on MLU in Mandarin-speaking hard-of-hearing children. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, enae007. https://doi.org/10.1093/deafed/enae007 【SSCI】
3. Chen, P.-H., & Chu, C.-Y. (2023). Differential language performance of Mandarin-speaking children with and without hearing loss. Speech, Language and Hearing. https://doi.org/10.1080/2050571X.2023.2233153 【ESCI】
4. Chu, C.-Y., & Chen, C. (2023). Variables related to the Executive Function in Deaf and Hard-of-Hearing Preschoolers. Journal of Developmental and Physical Disabilities. https://doi.org/10.1007/s10882-023-09892-x【SSCI】

朱家瑩（2019）。了解孩子語言發展的里程碑。載於邱鳳儀（主編），開啟孩子的有聲世界──聽損兒家長必修的30堂課（115-121頁）。臺北市：財團法人雅文兒童聽語文教基金會。

1. Chu, C.-Y., Chan, Y.-C., Chen, P.-C., Chen, C.-A., Ciou, Y.-J., Tsai, Y.-S., & Chen, P.-H. (2024, Dec.). Grammatical development of Chinese-speaking children with mild to moderate hearing loss. Poster presented at 2024 American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) Convention, USA, online.
2. 朱家瑩（2024年12月）。聽損兒童的心智理論發展：聽損程度與語言的影響。發表於台灣聽力語言學會113年度學術研討會。臺中：中山醫學大學。
3. 劉馥瑂、林桂如、朱家瑩（2024年12月）。學前聽覺障礙學生執行功能對其小學一年級適應預測之探討。海報發表於台灣聽力語言學會113年度學術研討會。臺中：中山醫學大學。
4. 劉馥瑂、陳品均、王尹辰、朱家瑩、詹益智、羅明（2024年12月）。先天聽損重度以上幼兒之認知執行功能於生活情境之樣貌。海報發表於台灣聽力語言學會113年度學術研討會。臺中：中山醫學大學。
5. 朱家瑩、劉馥瑂、詹益智、陳姵樺（2024年11月）。學齡前聽損兒童及聽常兒童語言成長速率之初探。海報發表於第二十五屆兒童發展早期療育國際論文發表大會。臺北：國立臺北教育大學。
6. Liao, Y.-F., Chu, C.-Y., & Hung, Y.-C. (2024, Oct.). From Lexical Diversity to Latent Ability: Estimating Child Language Ability from Natural Speech Samples. Presented at 2024 Taiwan Psychology Association Annual Conference, Taipei, Taiwan.
7. 洪右真、朱家瑩、陳潔安、樊家欣 （2023年12月）。透過語言樣本分析探討幼兒導向式用語：典型發展與聽損幼童之差異比較。發表於台灣聽力語言學會112年度學術研討會。高雄：國立科學工藝博物館。（專業語言口報組　最佳論文獎）
8. Chu, C.-Y. & Chiu, F.-I. (2023, November). Social competence in CI children and HA children. Poster presented at the 14th Asia Pacific Symposium on Cochlear Implant and Related Sciences, Seoul, Korea.
9. 邱彥哲、陳潔安、朱家瑩、詹益智、蔡宜欣、陳姵樺（2022年12月）。學齡前聽損兒童的複句發展。發表於台灣聽力語言學會111年度學術研討會 。台北：三軍總醫院。
10. 朱家瑩、陳潔安（2022年12月）。早期療育對聽損兒童執行功能發展之影響初探。發表於第二十三屆兒童發展早期療育「國際論文發表大會暨以家庭為中心工作坊」。台中：東海大學。
11. Chu, C. Y., Chen, P. H., Tsai, Y. H., Chen, C. A., Chan, Y. C., & Ciou, Y. J. (2022). The Relationship between Language Sample Size and Mean Length of Utterance in Hearing-impaired Children. Poster presented at 2022 American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) Convention, USA, online.
12. 朱家瑩、陳潔安 (2021年12月)。華語學齡前聽損兒童的執行功能發展。發表於台灣聽力語言學會110年度學術研討會 。台中：中山醫學大學。
13. 朱家瑩、陳姵樺、陳潔安（2021年12月）。不同聽損程度的聽損兒童之心智理論發展。發表於台灣聽力語言學會110年度學術研討會 。台中：中山醫學大學。
14. 邱鳳儀、周宇琪、朱家瑩 (2021年12月)。接受聽覺口語法的學齡前聽損兒童社會能力發展初探。發表於台灣聽力語言學會110年度學術研討會 。台中：中山醫學大學。
15. 林堂智、陳姵樺、洪右真、朱家瑩（2021年12月）。智慧聽測：談適性化語音測驗之適用性與準確性。發表於台灣聽力語言學會110年度學術研討會 。台中：中山醫學大學。
16. 陳潔安、朱家瑩、詹益智、蔡宜欣、陳姵樺（2021年12月）。學齡前聽常及聽損兒童緊縮句發展。發表於台灣聽力語言學會110年度學術研討會 。台中：中山醫學大學。
17. 蔡宜欣、朱家瑩、陳姵樺、陳潔安（2021年11月）。聽損兒童家長教學和行為技巧與家長語言輸入質量之關聯性探討。海報發表於台灣教育研究學會2021國際學術研討會。線上。
18. 朱家瑩、陳姵樺、陳潔安、蔡宜欣（2021年11月）。聽損兒童父母心智言談初探: 早期療育的角色。海報發表於第二十二屆兒童發展早期療育國際論文發表大會暨以家庭為中心工作坊。台中，東海大學。
19. 詹益智、朱家瑩、陳潔安、柯廷樺、蔡宜欣、王璽鈞、陳姵樺（2021年11月）。輕度至中度華語聽障兒童之形態句法發展。發表於第二十二屆兒童發展早期療育國際論文發表大會暨以家庭為中心工作坊。台中：東海大學。
20. 朱家瑩、陳姵樺、陳潔安（2021年10月）。華語聽常及聽損兒童心智理論發展歷程差異比較。發表於2021年台灣心理學會年會。線上。
21. Chu, C.-Y.,Chen, C-A., Tsai, Y.-H., & Chen, P.-H. (2021). Theory of Mind understanding in Hearing-Impaired Children: The role of Parents’ Mental State Talk. Poster presented at ASHA School Connect 2021, USA, Online.
22. Chu, C.-Y.,Chan, Y.-C., Chen, C-A., Ke, T.-H., Tsai, Y.-H., Wang, X.-J., &Chen, P.-H. (2021). Grammatical development of Chinese-speaking children who are hard of hearing in comparison with normal hearing peers. Poster presented at 2021 The Symposium on Research in Child Language Disorders, Wisconsin-Madison, USA.
23. Chu, C.-Y., & Chen, P. (2019, Aug.). Differential performance in language comprehension of Mandarin-speaking children with and without hearing loss.Poster presented at 31st World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics, Taipei, Taiwan.
24. 朱家瑩（2019年10月）。早期療育對聽損兒童心智理論發展影響之探討。發表於第二十屆兒童發展早期療育「國際論文發表大會暨以家庭為中心工作坊」。台中：台中教育大學。
25. Chu, C.-Y. (2019, Nov.). The development of Theory of Mind in Chinese-speaking children who are hard of hearing. Poster presented at 2019 American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) Convention, Orlando, Florida, USA.

1. 朱家瑩 （2023年10月22日）。指甲刮黑板的聲音，為何讓人難以忍受？泛科學專欄。
2. 朱家瑩 （2022年3月5日）。噪音對小寶寶有什麼影響？——淺談胎兒的聽覺系統發展。泛科學專欄。
3. 朱家瑩（2021）。評估、評估、到底「評」什麼？認識聽語療育中的評估工具。雅文期刊第40期，2-6頁。
4. 朱家瑩（2021）。家長是聽障幼兒發展語言的關鍵。中國聽力語言康復科學雜誌，2021年增刊，31-33頁。
5. 朱家瑩（2018）。掌握情境，給孩子質與量並重的語言輸入。雅文期刊第34期，14-19頁。

1. 2-3歲聽障幼兒語言表現評定：取樣長度的影響。2022中國聽力語言論壇。2022年9月25日。
2. 學前聽損兒童的社會行為發展及其相關因素（與邱鳳儀聽覺口語師暨教學總監共同講授）。跨團隊合作的聽語臨床服務與復健：聽語實務人員與醫師攜手共同為聽損者努力。線上。2021年10月17日。