以家庭為中心的聽覺障礙早期療育 聽覺口語法理論與實務

書籍簡介
聽覺口語法是以配戴合適聽能輔具的聽障兒童及其家長為對象，提供聽障兒童及其家庭皆能受益的整合性療育服務，透過鼓勵家長在生活中自然引導孩子學習聆聽和表達豐富的語言，協助聽障兒童發展良好的聽語能力。

本書主要由雅文基金會聽語專業團隊撰寫而成，內容包含：聽覺口語法療育之理論與實務、聽覺障礙兒童成功融合之策略、聽能管理與家有聽障兒之家庭支持性服務，藉由系統呈現聽覺口語法的要領原則，期待作為閱讀者了解聽覺口語法療育的參考。

目錄
Part 1　緒論
Chapter 1　以家庭為中心之聽語早期療育    林桂如　
　第一節　早期療育服務模式之演變
　第二節　以家庭為中心之聽語早期療育實施
　第三節　從早期療育的理論觀點看聽語早期療育之重要性
　第四節　專業團隊在以家庭為中心之聽語早期療育中的角色

Part 2　聽覺口語法療育之理論與實務
Chapter 2　聽覺口語法療育服務與課程實施    林桂如　
　第一節　聽覺口語法的緣起與發展
　第二節　聽覺口語法療育服務的內涵
　第三節　聽覺口語法療育課程實施
　第四節　從事聽覺口語法療育應備之專業知能
Chapter 3　運用聽覺口語法進行聽能訓練之療育設計  林桂如　
　第一節　聽能與兒童發展之關係
　第二節　運用聽覺口語法進行聽能訓練的內涵
　第三節　運用聽覺口語法訓練聽能處理能力的策略
Chapter 4　聽覺口語法之語言教學    洪右真
　第一節　語言內涵
　第二節　兒童語言發展
　第三節　兒童之語言學習策略
　第四節　聽覺口語法中之語言教學策略
Chapter 5　聽覺口語法之溝通策略訓練    何文君　
　第一節　溝通之相關概念
　第二節　聽障兒童溝通行為增進之挑戰
　第三節　聽覺口語法中兒童溝通策略之引導
Chapter 6　聽覺口語法之認知教學    陳姵樺　
　第一節　Piaget的認知發展階段論
　第二節　Vygotsky的認知發展社會歷史理論
　第三節　認知發展理論與聽覺口語法
Chapter 7　聽覺口語法之說話教學    何文君　
　第一節　發音的生理基礎與華語的發音機制
　第二節　華語韻母與聲母之發音發展與聽障兒童常見之構音挑戰
　第三節　兒童說話發展—前語言期／口語準備期之發展
　第四節　聽覺口語法說話教學策略與技巧
Chapter 8　聽覺口語法療育實務之評估    林桂如　
　第一節　聽覺口語法療育實務中的評估面向
　第二節　常用於聽障兒童學習表現的評估方式
　第三節　聽覺口語法療育之評估施行與詮釋

Part 3　聽覺障礙兒童成功融合之策略
Chapter 9　學前聽障學生轉銜至國小普通班之因應策略  林桂如　
　第一節　聽障學生安置在普通班的現況與影響
　第二節　支持聽障學生幼小轉銜計畫之規劃
　第三節　學前聽障學生轉銜至國小普通班之因應策略

Part 4　聽能管理
Chapter 10　淺談聽覺系統    馬英娟　
　第一節　聽覺系統之解剖生理
　第二節　聽力相關疾病
　第三節　聽覺發展歷程對聽能創建／復健的影響
Chapter 11　聽力篩檢與嬰幼兒聽力檢查方法之介紹    林淑芬　
　第一節　聽力篩檢
　第二節　電生理聽力檢查
　第三節　行為聽力檢查
　第四節　聽力資訊衛教技巧
Chapter 12　聽覺輔具的使用    馬英娟　
　第一節　助聽器
　第二節　人工電子耳
　第三節　教室聲學與無線調頻系統

Part 5　家有聽障兒之家庭支持性服務
Chapter 13　家有聽障兒之家庭評估與處遇    陳俐靜
　第一節　家庭面對聽障兒及其心理調適的歷程
　第二節　評估家有聽障兒的家庭常用之理論觀點與處遇
　第三節　家庭面對零至六歲聽障兒的需求與任務

Part 6　附錄（見本書末所附之光碟）
　參考文獻
　附錄一：聽覺障礙相關網站資源（傅仁佐）
　附錄二：聽覺口語法教學實例
　附錄四：聽能教學活動實例（邱鳳儀）
　附錄五：華語兒童聲母發展彙整表（林郡儀）
　附錄六：華語分齡詞彙表（洪萱眉、張逸屏、洪右真）
　附錄七：學前聽障學童就讀之友善園所名單（李曉芸、吳伊婷、羅敏馨）
　附錄八：助聽器保養包使用說明（雅文基金會聽能管理部）