【南區中心】6-7歲聽損生社交互動課程(3)
雅文基金會南區中心6-7歲兒童的社交互動家長課程於4月24日進行第三堂課「可人兒&小暴君」,課程目標帶領家長看見自己對於孩子的期待,以及家長自身的價值觀如何形塑出對於孩子的想法。
家長課程:「可人兒&小暴君」
第一階段邀請家長思考並書寫自己期望孩子擁有什麼樣的特質?例如:自信、耐心、同理心和有力量…等,再進行討論為何想要孩子們有如此特質,討論對孩子的期待之背後思路和想法,藉此可以看見自己的價值觀念和重視孩子的方向。
第二階段則回應和討論大部分家長所期待孩子擁有的特質-同理心,之所以一致認為有此特質的重要性是什麼?而所謂的同理心是指能夠身處對方立場思考的一種方式。透過換位思考,體會他人情緒和想法,才能站在他人角度理解與處理問題,對於人際交往與關係的建立來說,是一項很重要的溝通能力。
團體階段,開放家長們自由發問,在彼此交流和給予回應的互動下結束這次的家長團體課程。
圖1:家長團體分享彼此對孩子的期待
兒童課程:「情緒彩繪」
與此同時,第三堂兒童課程主題為「情緒彩繪」,兒童團體今天的目標是學習辨別自我與他人的常見情緒,期待在一起探索下,能更適宜的表達與接納情緒。
孩子抽出情緒卡,投射出自己的聯想,並一起分享與探討。老師運用簡明的口語、互動情境為例,引領團體認識更多情緒詞彙與類別,如「自負」、「無力」、「自卑」,小朋友們能夠套在自身作詮釋,也能相互的交流,在坦然清晰的表達下,促使團體更能面對自我的情緒與感受。
接著老師引導成員動態的體驗情緒,嘗試做出情緒的姿態與表情。有些孩子認真的想像與揣摩該如何呈現各種情緒的模樣,並在回饋下不斷的修正(譬如生氣時不能笑)。有些孩子則需先被他人說出自身的情緒,協助克服、承受自己受不了的狀態(譬如害怕的孩子無法說出自己的害怕),才能真正認識自己的感受。
老師示範情緒也可以區分強度作表達,請孩子畫出自己的情緒是一點點?還是非常強烈呢?團體的圖畫非常有創意,有故事情節的漫畫,說出表面讀不到的心思,也有內在情緒的漸進轉變圖,還有對團體焦慮的真實反映,正好作為輔助教材,讓大家能更全面的認識情緒。
圖2:孩子抽出卡片討論是什情緒
圖3:老師帶領孩子們透過圖畫呈現自己情緒的變化