【宜蘭中心】110年宜蘭家長團體課程場次二—親子手作祝福蛋糕
雅文基金會宜蘭中心今年度的家長團體以增進親子正向關係、認識在地育兒資源及照顧者紓壓三大主軸出發,設計一共4堂課程,讓家長們能拉近與孩子關係,也認識其他在地聽損家庭,提供彼此經驗交流及分享療育學習的機會。
第二場活動以認識在地育兒資源出發,受疫情影響改為線上辦理。本次與礁溪親子館、員山親子館合作,參與親子館館慶活動,由雅文基金會老師帶領本會親子製作黏土蛋糕,再錄製影片獻上雅文小朋友的祝賀,也展現孩子們的聽說能力。
圖一:「情境教學技巧調色盤」幫助家長記住如何增進互動中的語言品質
在活動一開始,聽覺口語師王琳老師介紹了「情境教學技巧調色盤」,調色盤上有許多特別的「顏料」,比喻各種教學技巧,包括:耳朵顏料-請孩子注意聽/聽孩子在說什麼、眼睛顏料-請孩子注意看/觀察孩子在做什麼、嘴巴顏料-請孩子練習說/介紹適齡但孩子還不熟悉的新詞彙,以及大拇哥顏料-提醒父母的手不要干預太多,要多肯定孩子達成的成就。
王琳老師說,在家許許多多和孩子共享的時光都是很棒的情境教學。和孩子互動時,家長可回想「情境教學技巧調色盤」上面的「顏料」,幫助自己思考哪一些「顏料」要多抹一點?還有哪一些「顏料」沒有使用到?以增進互動中的語言品質。
在製作黏土蛋糕時,即使沒有老師在旁陪伴,家長們也能自然地應用情境中的語言技巧,展現了雅文基金會進行遠距教學帶來的最棒收穫:家長對聽語教學更有掌握能力,也更有信心!
圖二:蛋糕作品
本次活動,家長們不受範本拘束,紛紛與孩子一同發揮創意,完成獨一無二的蛋糕作品。活動尾聲,家長互相分享自己的教學心得。許多家長都分享了語言輸入的感想:「我在過程中教會了孩子『裝飾』這個詞,平常很少有機會提到!」、「平常都是讓他捏黏土亂玩,今天因為要陪著他一起完成作品,發現語言互動變豐富很多。」另一位家長則分享教學心得:「我發現孩子可能做不到(搓圓)這個動作,所以我就改為請他幫忙戳洞。」在活動中發現自己是孩子最重要的老師,需要思考孩子能做到什麼、不能做到什麼,再調整引導的策略。
最後,家長與孩子們開心地捧著親手做的蛋糕,大聲說出對親子館的祝福,收穫滿滿。
本年度尚有一場次的家長活動,將視政府防疫政策擇期辦理,欲知詳情,歡迎電洽宜蘭中心了解。
圖三:蛋糕作品
圖四:活動圓滿結束,合影留念