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想讓孩子聽得更好—不可不知的兩大聽覺能力指標

聽內文
聽內文
2022.02.16
發表人:張晏銘/聽力師


想讓孩子聽得更好—不可不知的兩大聽覺能力指標

 

以下情境會讓你覺得似曾相似嗎?

 

A:「喂~ 你有聽到我說話嗎?」

B:「%!@#$&*」

A:「什麼?你那邊訊號很差,我聽不到」

B:「*&︿%$#@!」

A:「我聽不懂!用打字的好了!」

 

A和B是「有聽沒清楚?還是有聽沒有到?」聽到與聽清楚間,到底有多遠的距離?

 

原來聽到、聽清楚,再到聽懂之間有差別

聽覺能力包含了「聽到」、「聽清楚」與「聽懂」;我們常說的「聽到」,確切來講是指「能感受/覺察到聲音存在」,「聽清楚」則是聽到後更進階的能力,必須先察覺聲音存在,才能進一步判斷聲音有沒有差別,而「聽懂」便是以聽清楚為基礎,讓聲音訊息透過大腦進行處理,並解析聲音所代表的意涵,這又會與我們理解力和知識含量有關。

語言能力是學習很重要的一環,要能自如、不卡卡的運用一種語言,得先經過長時間地清晰聆聽經驗;對聽損兒來講,若想要達到與聽常兒童相仿的語言學習能力,甚至需要約三倍以上的語言輸入。

我們只要掌握兩大要領,即能掌握孩子的聽覺能力程度,一是對不同頻率聲音的敏感度,二是其對於語音清晰聆聽的能力(能否區分或辨識聲音)。

 

對不同頻率聲音的敏感度:純音聽力檢測

對高低不同頻率聲音的敏感度,可從直覺化又簡明易懂的「純音聽力檢測」來看;聽力師會讓孩子戴上耳機後,播放「嗶嗶嘟嘟」各種不同的聲音,請孩子不管聽到低音或高音後,只要感覺有聽到,就舉手、按按鈕又或是按指定動作來完成反應,而記錄這些聽反應的圖表,便是我們常聽到的—聽力圖。

 
      上圖為「聽力圖」,其橫軸為頻率(從左到右為聲音的低音到高音),縱軸為音量(從上到下為聲音的小聲到大聲);透過圖內的圈圈”o”、叉叉”x”標記,可記錄受測者的右/左耳,分別對於低/高不同頻率的聲音,有著何種的察覺靈敏度。此圖中可見,右耳聽力(符號標記o)不論高低音均落在10分貝,左耳聽力(符號標記x)不論高低音均落在15分貝。


清晰聆聽語言的能力:語音聽辨檢查

在了解對聲音敏感度後,須進一步瞭解他的聆聽表現,像是孩子能否辨別他人說話中的相似聲音,比如「鼠」、「虎」,又或是「鼓」,以及這些語音又代表著甚麼樣的物品、動物,又或者意涵。這種瞭解受測者是否能「聽得清楚」又或者能「聽得懂」語音訊息的測驗,便統稱為語音聽辨檢查。(礙於文章篇幅,本文不特別說明,若有興趣可參考雅文聽語期刊No.40)


   上圖為語音聽辨測驗示意圖,測試題庫可能會有數頁,每一頁會有數個相似語音,陪同孩子練習後聽力師會播放語音施測,並藉由孩子能否「聽到聲音後正確指認」,來評估孩子對於語音的聆聽正確性(針對不同發展年齡會有不同的測驗材料);以上圖舉例,在確認孩子認得上面三個圖片後,若聽力師以輕聲語音說出「虎」,但孩子指認為「鼠」,便可得知孩子在輕聲環境下極可能會有「虎」「鼠」聆聽混淆的情形。

 

多數的大型醫院耳鼻喉科或聽力所,都可完成純音聽力檢查、語音聽辨測驗,只是每間機構可做的受測年齡及檢查內容項目有差,若有需求建議可先瞭解。

我們透過純音聽力檢測,找出聽力問題的程度,再由醫生判斷有無藥物治療或手術改善的可能,又或者需要聽覺輔具的矯正來解決「聽見聲音」上可能存在的問題,建立良好「察覺基礎」;而語音辨識測驗,則協助找出實際生活中遭遇到的聆聽困境又或者易混淆的聲音,藉由輔具微調和聽語復健來改善聽能狀況。兩者相輔相成便可拉近學齡兒在聽到與聽清楚間的距離,降低學習上的阻礙。

 

聽力檢查,為良好的聽覺能力把關

不是只有「已知聽損」才需要聽力檢查,現代人手一副耳機,若使用不當,耳朵可能長時間暴露於高分貝的噪音中,導致聽力受損;想要維持良好的聽覺能力,一旦發現孩子比過往更頻繁的出現「蛤?你說甚麼我沒聽清楚」的情形,便是一種警訊,需要尋求醫療專業人員的協助,以透過純音、語音聽辨等各項聽力檢查,釐清孩子在「聽到」、「聽清楚」與「聽懂」的變化和需求!



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